摘要: 随着外语教学理论的发展, 当前的外语课堂教学形式发生了巨大的变化。为了了解新形势下外语教师课堂话语的使用情况,本研究对初中英语教师课堂教学的语料进行了分析。研究发现, 教师课堂话语的输入性、 支持性和意义协商作用明显, 同时还具备一定的社会交际功能。根据以上特点, 本研究对外语教师课堂话语的功能进行了重新分类,提出了包含 4大类、 25 小类的教师课堂话语功能框架。研究结论对外语教学和教师教育研究有着重要的参考价值。
康艳, 程晓堂. 外语教师课堂话语功能新框架[J]. 外语教学理论与实践, 2011, 1(3): 7-.
Kang-Yan, CHENG Xiao-Tang. A New Framework of the Functions of Foreign Language Teachers Classroom Discourse[J]. Foreign Language Learning Theory and Practice, 2011, 1(3): 7-.