摘要
本文首先介绍南通大学大学英语分层教学的情况; 随后对课堂提问层次划分理论进行回顾和比较， 着重介绍梅德明的七层划分理论和当前大学英语精读教学课堂提问普遍采用的三层教学理念， 并将两种理论进行比较及整合;然后对英语分层教学体系条件下不同等级班级教学提问层次进行比较分析 研究锁定于分层教学必然要面对的教学环节， 旨在解决教学提问层次的复杂性和实用性之间的矛盾， 并对分层教学课堂提问的实际操作提出建议
Abstract
Abstract: This essay first gives a brief introduction to the Delamination Mode Reform of College English enforced in Nantong University before it reviews the Question Level theories，especially Mei Deming s Seven Levels Gradation and the commonly adopted three question levels in College English teaching． A comparison between and an integration of the two Question Level the- ories are made． Based on that，it makes a case study so as to show some potential problems and their corresponding solutions．
关键词
大学英语 /
分层教学 /
提问设置 /
层次区别
Key words
college English /
delaminated classes /
question arrangement /
level difference
杨雨寒.
大学英语分层教学课堂提问层次的区别[J]. 外语教学理论与实践. 2012, 1(3): 71
YANG Yu-Han.
The difference of question levels between delaminated college English classes[J]. Foreign Language Learning Theory and Practice. 2012, 1(3): 71
{{custom_sec.title}}
{{custom_sec.title}}
{{custom_sec.content}}
参考文献
Bloom，B． et al． 1964． Taxonomy of Education Objectives，
Handbook II． Affective Domain． New York: McKay．
Krashen，S． 1982． Principals and Practice in Second Lan-
guage Acquisition，New York: Pergamon Press
Plowman，P． 1971． Behavioral Objectives: Teacher Success
through Student Performance，Chicago: Science Research
Associates
Sanders，N． 1966． Classroom Questions: What Kinds? New
York: Harper ＆ Row，Publishers．
贾荣香， 2005， 大学英语实行分层教学是 以人为本 教学
理念的具体体现， 教育理论与实践 ， 第24 期
刘雅敏， 朱正才， 常辉， 2009， 大学英语分级教学模式的改
革新探 按技能分级学习 按模块分层上台阶， 外
语界 ， 第4 期
梅德明， 1986， 课堂提问句的层次， 外国语 ( 上海外国语
学院学报) ， 第6 期: 73 － 74 页
孙长顺， 张云富， 1991， 试论英语教学的层次提问， 吉林
师范学院学报 ( 哲学社会科学版) ， 第 Z1 期
杨雨寒， 2011， 分层教学在大学英语教学中的应用 以
南通大学为例， 教育探索 ， 第9 期
PDF(779 KB)
