为了跟踪改革后大学英语四、六级考试（CET） 对教学所产生的影响， 本文在2008年3月一2009 年7月通过三次问卷调查共收集了710名学生的数据，探讨了CET反拨效应机制中11个单因素的历时变化，并采用多群组结构方程建模，综合分析了CET反拨效应机制及其历时变化。结果发现： CET改革后1— 1.5年为反拨效应响应较强烈的窗口期， 其正面反拨效应明显显现出重视教材学习、淡化应试备考的趋势。虽然窗口期过后负面反拨效应有所回升但反拨效应总体上继续朝重教材、轻应试的方向发展。