There are many similarities in terms of the curriculum and credits for college English teaching(CET)between four Japanese universities and Chinese universities. The former, however, teach ESP with the purpose of serving students’ academic studies, while the latter teach GE with the objective of developing language proficiency. Two obstacles to ESP are that foundation English and liberal education are central to CET. Based on the analysis of the concepts from the perspective of the government strategic demands for the cultivation of internationally competitive students, the paper calls for the immediate modification of CET objectives.
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